lunes, 21 de diciembre de 2009
domingo, 20 de diciembre de 2009
A decir de CONFIEP - Universidades Peruanas deben ser acreditadas por entidades certificadoras extranjeras
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Ricardo Briceño, presidente de la Confiep. Foto: ANDINA / Carlos Lezama - Lima, dic. 18 (ANDINA)- La acreditación de la calidad educativa de las universidades peruanas por parte de entidades calificadoras del extranjero propuso hoy Ricardo Briceño, presidente de la Confederación de Instituciones Empresariales Privadas (Confiep), para mejorar el nivel educativo.
Resaltó, en ese sentido, el pedido formulado por el presidente de la República, Alan García, para que centros superiores de estudio sean evaluados y se determine su nivel de calidad en el ofrecimiento de carreras profesionales.
“La acreditación de las carreras profesionales es absolutamente necesaria, es la única manera cómo se puede evaluar, medir y catalogar la enseñanza superior y los niveles de las universidades. Pero esta acreditación debe ser hecha por entidades independientes, sin participación del sector público”, expresó a la Agencia Andina.
Agregó que la oferta de calidad en las carreras profesionales, inevitablemente redundará en la mejora de la economía porque los egresados universitarios tendrán un alto grado de competitividad en el desarrollo de sus labores, tanto en el sector público como privado.
Briceño mencionó que hay numerosas instituciones internacionales de alto prestigio, como las certificadoras del grado de inversión de un país, que pueden efectuar la acreditación de los niveles educativos de la universidad peruana.
Incluso dijo que el sistema de acreditación de esas instituciones, de origen estadounidense básicamente, ya calificó algunas carreras ofrecidas por algunas universidades peruanas y las ubicó dentro de los estándares internacionales.
El representante empresarial, sin embargo, se mostró contrario en suspender la creación de nuevas universidades en las ciudades del país.
“Hay muchas universidades malas existentes. De cancelarse la apertura de nuevas universidades, las existentes y malas seguirían vigentes, continuarían captando alumnado, y proseguirían formando profesionales de nivel mediocre, y eso no es bueno”, comentó.
En la actualidad, existe un proyecto de ley en el Congreso que plantea dicha suspensión hasta que el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Universitaria, como órgano operador del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa determine el nivel de calidad de las universidades existentes.
“Lo que es importante es que si hay nuevas, sean acreditadas, y las que ya existen, solo se mantengan vigentes en el caso que pasen las acreditaciones”, acotó Briceño.
http://www.andina.com.pe/Espanol/Noticia.aspx?id=q5zgTZNNR6w=
jueves, 17 de diciembre de 2009
Alan García plantea someter a examen de acreditación a universidades
La medida busca que la educación universitaria brinde resultados de alta calidad. ´Ese debe ser un objetivo sin el cual no podemos irnos del gobierno´, dijo el mandatario.
- Calificado
Foto: Congreso de la República
El presidente Alan García planteó hoy el objetivo de someter a todas las universidades del país a un examen de acreditación para asegurar una mejor calidad de la educación universitaria, y dijo que se superará cualquier dificultad y oposición para lograrlo.
En su discurso durante la ceremonia de lanzamiento y convocatoria de la Beca Aprolab II, dijo que la autonomía universitaria, en muchos casos, ha permitido que la educación se haya mercantilizado y no preste a la juventud un servicio exigente y de alto nivel.
"Someter examen de calidad o de acreditación a todas nuestras universidades debe ser un objetivo sin el cual no podemos irnos del gobierno, y hay que afrontar cualquier dificultad y oposición que haya para que la educación universitaria brinde verdaderamente resultados de alta calidad", aseveró.
Indicó que las universidades deben brindar estudios de calidad y carreras acordes a la demanda del mercado y, por ello, se promoverá que estos centros de enseñanza superior sean evaluados.
"Hay que terminar para siempre con el concepto del titulo obtenido como sea, a cualquier precio, y que sea utilizado para insertarse en el Estado con una estabilidad eterna o en medios privados, pero sin brindale a la sociedad las calidades ni la conciencia de entrega de un buen profesional", anotó.
Indicó que este objetivo de mejorar la educación universitaria constituye un segundo reto de su gestión. El mandatario también destacó otros avances conseguidos en el sector Educación durante su gestión como la capacitación a los maestros, ya que un 40 por ciento aprobó con nota superior a 14 el último examen.
17, 18 y 19 de diciembre, Curso de Capacitación para los Aspirantes a la Selección de Evaluadores Externos de la Carrera de Educación
Tres Módulos de Trabajo para los 3 días de Taller, en que los aspirantes al Programa de Selección, Capacitación y Certificación de Evaluadores Externos para la Carrera Profesional Universitaria de Educación, compartiran sus inquietudes y experiencias, desde las 8.30 am hasta las 6.00 pm
martes, 15 de diciembre de 2009
Proyecto de Ley N° 3754/2009 - PE: Que Impulsa la Mejora de la Calidad de la Formación Universitaria
El día 11 de diciembre 2009, el Ejecutivo ha remitido al Congreso de la República, con carácter de URGENTE, el proyecto de Ley que impulsa la mejora de la calidad de la formación universitaria en el Perú.
El mencionado proyecto propone:
Haga click aquí
El mencionado proyecto propone:
- Suspensión de autorización de funcionamiento de nuevas Universidades y de creación de Facultades o Escuelas Profesionales.
- Autorización de funcionamiento de Universidades Institucionalizadas y revalidación
- Evaluación extraordinaria de las Filiales.
Haga click aquí
Declaraciones de la Presidenta de IPEBA sobre Calidad Educativa
La Presidenta del Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica - IPEBA, órgano operador del SINEACE, Dra Peregrina Morgan, manifestó al diario "Gestión", que es necesario contar con personas calificadas, estudiantes que desarrollen aprendizajes fundamentales, alta autoestima, elementos que permiten mejorar la calidad educativa.
lunes, 14 de diciembre de 2009
Audio RPP - Enfoque de los sábados :Debate sobre la Acreditación
El día sábado 19, en el Programa radial Enfoque de los sábados, a cargo del entrevistador Raúl Vargas, que convoca RPP, se llevó a cabo una mesa de diálogo entre el Presidente del CONEAU y SINEACE, el Presidente de la Asamblea Nacional de Rectores Dr. Iván Rodríguez, el Ing. Juan Inchaustegui - Director de TECSUP y el Dr.Hugo Díaz - Vicepresidente del Consejo Nacional de Educación CNE, a raíz de la decisión del Poder Ejecutivo de enviar un proyecto al Congreso de la República para suspender la creación de nuevos centros superiores, mientras no se acrediten las instituciones universitarias.
En el audio el Dr. Viaña, explica la situación en que se encuentra la acreditación de las Carreras Profesionales obligatorias: Educación y Ciencias de la Salud.
http://www.rpp.com.pe/multimedia_top.php?t=a&n=228923&p=1&s=647
De igual forma, el día domingo 13 de diciembre, el entrevistador León Tratemberg, de RPP, se dialoga con el Presidente del CONEACES, a cargo del Dr. Edwin Uribe, respecto a lo que se viene haciendo a nivel de Institutos Pedagógicos No Universitarios e Institutos Tecnológicos; y de los estándares publicados en el diario oficial El Peruano para la acreditación de los mismos.
http://www.rpp.com.pe/2009-12-13-se-esta-superando-resistencia-de-institutos-a-acreditacion-afirman-(13-12-09)-audio-k_229146_edwin-uribe.html
Lima, 14 de diciembre 2009.
domingo, 13 de diciembre de 2009
PREGUNTAS MÁS FRECUENTES
CONEAU - SINEACE
1. Génesis de la Ley del SINEACE
El Estado Peruano al promulgar la LEY 28740, el 19 de mayo del 2006, creó EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA –SINEACE-. Ley que norma los procesos de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa y sobre todo, define la participación del Estado, tal como se refieren los artículos 14° y 16° de la Ley 28044, Ley General de Educación (28 de julio 2003).
En el art. 14°, de la Ley General de Educación, el Estado garantiza el funcionamiento del SINEACE, a nivel nacional y responde con flexibilidad a las características de cada región del país. Este accionar se hará a través de Órganos Operadores, (art. 15°). Quienes acreditarán periódicamente, la calidad de las instituciones públicas y privadas. Certificarán y recertificarán las competencias profesionales. Difundiendo a la sociedad los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras.
2. Creación y Funcionamiento
Entre una y otra norma han transcurrido tres años; pero ¿cuándo se constituyó el SINEACE?. El 03 de diciembre del 2008. ¿Cuándo se reglamentó la ley? El 9 de julio 2007, se promulgó el Reglamento de la Ley 28740, D.S. 018-2007-ED, ¿Cuándo inició sus funciones el CONEAU? El 15 de noviembre 2007. El primer Órgano Operador que empieza a funcionar es el CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA – CONEAU, mediante D.S. n° 034-2007, , Directorio que tengo el honor de presidir. Si hablamos de tiempo, en la práctica el CONEAU tiene 2 años de funcionamiento y el SINEACE un año.
3. Funciones Específicas del CONEAU
Desde el 15 de noviembre del 2007 el primer órgano operador CONEAU, cumple las siguientes funciones: Definir y establecer los estándares, criterios e indicadores de medición para garantizar a las universidades públicas y privadas los niveles aceptables de calidad, así como alentar la aplicación de las medidas requeridas para su mejoramiento.
4. ¿Qué debe hacer cada Universidad, Pública o Privada?
En cada universidad deben constituirse instancias de evaluación institucional con el propósito de analizar los logros y dificultades en el cumplimiento de sus funciones y metas. Es decir, oficinas de Autoevaluación, Acreditación y Certificación; de Gestión de la Calidad; como ya lo han hecho algunas.
5. ¿Con qué plazos cuenta el CONEAU?
La Ley 28740 le señaló 120 días, para que apruebe la normatividad e instrumentos de gestión requerida para su funcionamiento. El CONEAU cumplió con los plazos previstos, para su instalación, determinación de la infraestructura, estructura, conformación de los equipos técnicos-académicos-administrativos y gestión de partidas presupuestarias.
6. ¿En qué consiste la aplicación progresiva de la Ley?
Los órganos operadores durante los primeros tres (03) años, de acuerdo a la primera disposición complementaria de su Reglamento, difundirán los objetivos y funciones del SINEACE, para fortalecer su reconocimiento público entre la comunidad educativa y la sociedad en general y le permita la aplicación progresiva de la Ley, con la participación de la comunidad académica, como parte de una verdadera difusión de la cultura de la calidad basada en la autoevaluación.
7. ¿Qué otras leyes ha dado el Ejecutivo para contribuir con la mejora de la calidad educativa?
Antes del cumplimiento del plazo previsto para el CONEAU, el 31 de marzo del 2008, se publicó el D.L. 998 y el 9 de junio la Resolución Ministerial n° 0173-2008-ED, documentos que impulsan la mejora de la calidad de la formación docente y que le sirve de referente al CONEAU.
8. ¿Cuándo se presenta al Ejecutivo el Modelo de Calidad y los Estándares para la Carrera de Educación?
El “Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación – CONEAU”, es presentado a fines del mes de mayo y a la comunidad académica, el 17 de junio 2008 a los Decanos de las Facultades de Educación del país y el 09 de julio publicado en un diario de circulación nacional.
9. ¿Cómo se ha cumplido con la difusión de la cultura de la calidad?
Desde el mes de junio hasta fines de diciembre del 2008, el CONEAU, a través de su Dirección de Evaluación y Acreditación (DEA-CONEAU) realizó la difusión del “Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación”, recibiendo aportes de la Comunidad Universitaria, que el CONEAU ha recogido tanto de Universidades Públicas como Privadas, Colegio Profesional de Educación, ANR y Banco Mundial, contando para ello con la participación de los representantes de las Universidades, aproximadamente 2000 docentes a nivel nacional, durante estos primeros 6 meses.
10. ¿Cuándo se publica oficialmente el Modelo de Calidad – CONEAU?
El 13 de enero del 2009, se publica en separata especial del diario oficial El Peruano, el “Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales y Estándares para la Carrera de Educación”.
Desde el mes de enero al mes de noviembre 2009, se han llevado a cabo Talleres de Sensibilización para el proceso de Autoevaluación y conformación de los Comités Internos de Evaluación, así como Talleres de Capacitación en el Modelo de Calidad en más de 40 Universidades Públicas y Privadas que cuentan con la Carrera Profesional de Educación. Participando activamente de ello, más de 3200 docentes representantes de las Facultades de Educación.
Si totalizamos a la fecha, en un plazo de año y medio, 5200 docentes representantes de sus Universidades han participado en Talleres de Sensibilización y del Modelo de Calidad del CONEAU propiamente dicho.
11. ¿Qué plazo tienen las Facultades de Educación para acreditarse?
De acuerdo a las Disposiciones Complementarias y Transitorias del Reglamento de la Ley D.S. n° 018-2007-ED, en la parte Primera tercer párrafo dice: “Las instituciones formadoras de profesionales de la salud y la de educación, disponen de un año, a partir de la publicación de los estándares y criterios de evaluación y acreditación establecidos por el CONEAU, para adecuarse a los mismos”
Es decir el 13 de enero del 2009, las 54 Facultades de Educación tendrían que cumplir con los estándares que precisa el Modelo y que viene difundiendo el CONEAU a nivel nacional.
Y en el caso de Medicina, el 25 de noviembre del 2010, fecha en que se ha publicado en el diario oficial El Peruano “El Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera Profesional Universitaria de Medicina.”
12. ¿Cómo se inicia la Acreditación?
La Acreditación es un proceso que se inicia con una ETAPA PREVIA, en el presente caso, de las 54 Facultades de Educación que cuenta el país, 30 de ellas (6 Universidades de Lima : La Cantuta; Cayetano Heredia; Inca Garcilaso de la Vega; La Femenina del Sagrado Corazón; Peruana Unión; Alas Peruanas) 10 Universidades del Centro (Daniel Alcides Carrión; Cajamarca; Nacional del Santa; Hermilio Valdizán; Santiago Antúnez de Mayolo; Tecnológica de los Andes; Peruana los Andes; Huánuco; Nacional del Centro del Perú; Huancavelica) 9 del Norte (U. San Pedro; Católica Los Ángeles Chimbote; Antenor Orrego; César Vallejo; Santo Toribio de Mogrovejo; Chiclayo; Católica de Trujillo; Nacional de Piura); 4 del Sur ( U. Privada de Tacna; Jorge Basadre G.; San Agustín de Arequipa; Nacional del Altiplano) y 1 del Oriente ( Nacional de la Amazonía Peruana) han comunicado al CONEAU, mediante resoluciones de Facultad ratificada por Resolución Rectoral, que han iniciado su proceso de AUTOEVALUACIÓN.
13. ¿Cuáles son los requisitos?
Para que una Carrera Profesional Universitaria inicie el proceso de Acreditación debe cumplir los siguientes requisitos:
1. La Carrera Profesional debe estar registrada en la ANR y tener autorización de funcionamiento
2. Autorización oficial de la Universidad a la que pertenece.
3. Una promoción de egresados con 02 años de antigüedad.
14. ¿Quién lleva a cabo la Autoevaluación?
La AUTOEVALUACIÓN, está a cargo de los propios actores. Cada Carrera Profesional reúne y analiza información sobre sí misma, la contrasta con sus propósitos declarados en su Misión y el Modelo de Calidad del CONEAU, que contiene los estándares aprobados por el CONEAU - SINEACE.
Este proceso es cíclico, y eminentemente participativo de todos los estamentos (docentes, estudiantes, egresados), autoridades, personal administrativo, grupos de interés (municipio, región, empresa, Ugeles, etc).
15. ¿Qué sucede con quienes no aprueban su proceso de Autoevaluación?
Si como resultado de la Autoevaluación, la carrera profesional no logra los estándares de calidad, la Carrera inicia su proceso de autorregulación y presenta su Plan de Mejora, de acuerdo a plazos establecidos (q puede ser un año), cumplido, se autoevalúa nuevamente, logrado las metas, elabora su Informe de Autoevaluación, solicita al CONEAU la Evaluación Externa.
16. ¿En qué consiste la Evaluación Externa?
Es un proceso de verificación, análisis y valoración que se realiza a un programa, una Carrera Profesional o una Institución y está a cargo de una entidad evaluadora, que haya sido previamente registrada por el CONEAU.
17. ¿La universidad tiene que solicitar la evaluación externa?
Sí. El CONEAU, una vez que es requerida de los Pares Académicos correspondientes, presenta a la Universidad las Entidades Acreditadoras, que se encuentran debidamente registradas, para que elija al Par Académico que la evaluará. Cumplido este proceso, la Entidad Acreditadora, eleva Informe al CONEAU, el mismo que es puesto a consideración del Directorio para su aprobación u observación; y extender la acreditación correspondiente.
18. ¿Cuánto tiempo dura la acreditación?
La Acreditación tiene una duración de 3 años. Cumplido el tiempo se reinicia el ciclo nuevamente para la reacreditación. Este proceso es continuo y permanente.
19. ¿En sus 2 años de vida institucional del CONEAU y 1 año del SINEACE que logros puede exhibir?
Durante estos dos años de vida institucional el CONEAU ha elaborado la normatividad para su funcionamiento; el Modelo de Calidad y los Estándares que permita a las Instituciones universitarias el reconocimiento público y temporal de su gestión pedagógica y administrativa de la carrera profesional o programa que desarrolla, de los profesionales que forma y del servicio que brinda a la comunidad y sociedad toda en las dos Carreras Profesionales Obligatorias, de acuerdo a la Ley 28740: Educación: Modalidad, Presencial, A Distancia y Programas No Regulares (en etapa de publicación en el El Peruano). Y Medicina. Todo ello bajo los principios de transparencia, eficacia, responsabilidad, participación, objetividad, imparcialidad, ética y periodicidad.
20. ¿Qué publicaciones cuenta el CONEAU?
En el diario oficial “El Peruano”:
“Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación.
Guía para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias.
Estándares de Calidad para la Carrera Profesional de Educación en la Modalidad a Distancia.
Guía de Procedimientos para la Autorización y Registro de Entidades Evaluadoras con fines de Acreditación.
Guía de Procedimientos para Autorización y Registro de Entidades Certificadoras y Certificación Profesional.
Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera Profesional Universitaria de Medicina.
Guía de Procedimientos para la evaluación de competencias con fines de certificación profesional
En trámite de publicación en el diario oficial El Peruano:
. Modelo de Calidad para la Acreditación de Programas Universitarios No Regulares de Educación.
. Modelo de Calidad para la Acreditación de Programas Universitarios No Regulares de Educación en la Modalidad a Distancia.
Lima, 12 de diciembre 2009.
El Estado Peruano al promulgar la LEY 28740, el 19 de mayo del 2006, creó EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA –SINEACE-. Ley que norma los procesos de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa y sobre todo, define la participación del Estado, tal como se refieren los artículos 14° y 16° de la Ley 28044, Ley General de Educación (28 de julio 2003).
En el art. 14°, de la Ley General de Educación, el Estado garantiza el funcionamiento del SINEACE, a nivel nacional y responde con flexibilidad a las características de cada región del país. Este accionar se hará a través de Órganos Operadores, (art. 15°). Quienes acreditarán periódicamente, la calidad de las instituciones públicas y privadas. Certificarán y recertificarán las competencias profesionales. Difundiendo a la sociedad los resultados de las acciones evaluadoras y acreditadoras.
2. Creación y Funcionamiento
Entre una y otra norma han transcurrido tres años; pero ¿cuándo se constituyó el SINEACE?. El 03 de diciembre del 2008. ¿Cuándo se reglamentó la ley? El 9 de julio 2007, se promulgó el Reglamento de la Ley 28740, D.S. 018-2007-ED, ¿Cuándo inició sus funciones el CONEAU? El 15 de noviembre 2007. El primer Órgano Operador que empieza a funcionar es el CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA – CONEAU, mediante D.S. n° 034-2007, , Directorio que tengo el honor de presidir. Si hablamos de tiempo, en la práctica el CONEAU tiene 2 años de funcionamiento y el SINEACE un año.
3. Funciones Específicas del CONEAU
Desde el 15 de noviembre del 2007 el primer órgano operador CONEAU, cumple las siguientes funciones: Definir y establecer los estándares, criterios e indicadores de medición para garantizar a las universidades públicas y privadas los niveles aceptables de calidad, así como alentar la aplicación de las medidas requeridas para su mejoramiento.
4. ¿Qué debe hacer cada Universidad, Pública o Privada?
En cada universidad deben constituirse instancias de evaluación institucional con el propósito de analizar los logros y dificultades en el cumplimiento de sus funciones y metas. Es decir, oficinas de Autoevaluación, Acreditación y Certificación; de Gestión de la Calidad; como ya lo han hecho algunas.
5. ¿Con qué plazos cuenta el CONEAU?
La Ley 28740 le señaló 120 días, para que apruebe la normatividad e instrumentos de gestión requerida para su funcionamiento. El CONEAU cumplió con los plazos previstos, para su instalación, determinación de la infraestructura, estructura, conformación de los equipos técnicos-académicos-administrativos y gestión de partidas presupuestarias.
6. ¿En qué consiste la aplicación progresiva de la Ley?
Los órganos operadores durante los primeros tres (03) años, de acuerdo a la primera disposición complementaria de su Reglamento, difundirán los objetivos y funciones del SINEACE, para fortalecer su reconocimiento público entre la comunidad educativa y la sociedad en general y le permita la aplicación progresiva de la Ley, con la participación de la comunidad académica, como parte de una verdadera difusión de la cultura de la calidad basada en la autoevaluación.
7. ¿Qué otras leyes ha dado el Ejecutivo para contribuir con la mejora de la calidad educativa?
Antes del cumplimiento del plazo previsto para el CONEAU, el 31 de marzo del 2008, se publicó el D.L. 998 y el 9 de junio la Resolución Ministerial n° 0173-2008-ED, documentos que impulsan la mejora de la calidad de la formación docente y que le sirve de referente al CONEAU.
8. ¿Cuándo se presenta al Ejecutivo el Modelo de Calidad y los Estándares para la Carrera de Educación?
El “Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación – CONEAU”, es presentado a fines del mes de mayo y a la comunidad académica, el 17 de junio 2008 a los Decanos de las Facultades de Educación del país y el 09 de julio publicado en un diario de circulación nacional.
9. ¿Cómo se ha cumplido con la difusión de la cultura de la calidad?
Desde el mes de junio hasta fines de diciembre del 2008, el CONEAU, a través de su Dirección de Evaluación y Acreditación (DEA-CONEAU) realizó la difusión del “Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación”, recibiendo aportes de la Comunidad Universitaria, que el CONEAU ha recogido tanto de Universidades Públicas como Privadas, Colegio Profesional de Educación, ANR y Banco Mundial, contando para ello con la participación de los representantes de las Universidades, aproximadamente 2000 docentes a nivel nacional, durante estos primeros 6 meses.
10. ¿Cuándo se publica oficialmente el Modelo de Calidad – CONEAU?
El 13 de enero del 2009, se publica en separata especial del diario oficial El Peruano, el “Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales y Estándares para la Carrera de Educación”.
Desde el mes de enero al mes de noviembre 2009, se han llevado a cabo Talleres de Sensibilización para el proceso de Autoevaluación y conformación de los Comités Internos de Evaluación, así como Talleres de Capacitación en el Modelo de Calidad en más de 40 Universidades Públicas y Privadas que cuentan con la Carrera Profesional de Educación. Participando activamente de ello, más de 3200 docentes representantes de las Facultades de Educación.
Si totalizamos a la fecha, en un plazo de año y medio, 5200 docentes representantes de sus Universidades han participado en Talleres de Sensibilización y del Modelo de Calidad del CONEAU propiamente dicho.
11. ¿Qué plazo tienen las Facultades de Educación para acreditarse?
De acuerdo a las Disposiciones Complementarias y Transitorias del Reglamento de la Ley D.S. n° 018-2007-ED, en la parte Primera tercer párrafo dice: “Las instituciones formadoras de profesionales de la salud y la de educación, disponen de un año, a partir de la publicación de los estándares y criterios de evaluación y acreditación establecidos por el CONEAU, para adecuarse a los mismos”
Es decir el 13 de enero del 2009, las 54 Facultades de Educación tendrían que cumplir con los estándares que precisa el Modelo y que viene difundiendo el CONEAU a nivel nacional.
Y en el caso de Medicina, el 25 de noviembre del 2010, fecha en que se ha publicado en el diario oficial El Peruano “El Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera Profesional Universitaria de Medicina.”
12. ¿Cómo se inicia la Acreditación?
La Acreditación es un proceso que se inicia con una ETAPA PREVIA, en el presente caso, de las 54 Facultades de Educación que cuenta el país, 30 de ellas (6 Universidades de Lima : La Cantuta; Cayetano Heredia; Inca Garcilaso de la Vega; La Femenina del Sagrado Corazón; Peruana Unión; Alas Peruanas) 10 Universidades del Centro (Daniel Alcides Carrión; Cajamarca; Nacional del Santa; Hermilio Valdizán; Santiago Antúnez de Mayolo; Tecnológica de los Andes; Peruana los Andes; Huánuco; Nacional del Centro del Perú; Huancavelica) 9 del Norte (U. San Pedro; Católica Los Ángeles Chimbote; Antenor Orrego; César Vallejo; Santo Toribio de Mogrovejo; Chiclayo; Católica de Trujillo; Nacional de Piura); 4 del Sur ( U. Privada de Tacna; Jorge Basadre G.; San Agustín de Arequipa; Nacional del Altiplano) y 1 del Oriente ( Nacional de la Amazonía Peruana) han comunicado al CONEAU, mediante resoluciones de Facultad ratificada por Resolución Rectoral, que han iniciado su proceso de AUTOEVALUACIÓN.
13. ¿Cuáles son los requisitos?
Para que una Carrera Profesional Universitaria inicie el proceso de Acreditación debe cumplir los siguientes requisitos:
1. La Carrera Profesional debe estar registrada en la ANR y tener autorización de funcionamiento
2. Autorización oficial de la Universidad a la que pertenece.
3. Una promoción de egresados con 02 años de antigüedad.
14. ¿Quién lleva a cabo la Autoevaluación?
La AUTOEVALUACIÓN, está a cargo de los propios actores. Cada Carrera Profesional reúne y analiza información sobre sí misma, la contrasta con sus propósitos declarados en su Misión y el Modelo de Calidad del CONEAU, que contiene los estándares aprobados por el CONEAU - SINEACE.
Este proceso es cíclico, y eminentemente participativo de todos los estamentos (docentes, estudiantes, egresados), autoridades, personal administrativo, grupos de interés (municipio, región, empresa, Ugeles, etc).
15. ¿Qué sucede con quienes no aprueban su proceso de Autoevaluación?
Si como resultado de la Autoevaluación, la carrera profesional no logra los estándares de calidad, la Carrera inicia su proceso de autorregulación y presenta su Plan de Mejora, de acuerdo a plazos establecidos (q puede ser un año), cumplido, se autoevalúa nuevamente, logrado las metas, elabora su Informe de Autoevaluación, solicita al CONEAU la Evaluación Externa.
16. ¿En qué consiste la Evaluación Externa?
Es un proceso de verificación, análisis y valoración que se realiza a un programa, una Carrera Profesional o una Institución y está a cargo de una entidad evaluadora, que haya sido previamente registrada por el CONEAU.
17. ¿La universidad tiene que solicitar la evaluación externa?
Sí. El CONEAU, una vez que es requerida de los Pares Académicos correspondientes, presenta a la Universidad las Entidades Acreditadoras, que se encuentran debidamente registradas, para que elija al Par Académico que la evaluará. Cumplido este proceso, la Entidad Acreditadora, eleva Informe al CONEAU, el mismo que es puesto a consideración del Directorio para su aprobación u observación; y extender la acreditación correspondiente.
18. ¿Cuánto tiempo dura la acreditación?
La Acreditación tiene una duración de 3 años. Cumplido el tiempo se reinicia el ciclo nuevamente para la reacreditación. Este proceso es continuo y permanente.
19. ¿En sus 2 años de vida institucional del CONEAU y 1 año del SINEACE que logros puede exhibir?
Durante estos dos años de vida institucional el CONEAU ha elaborado la normatividad para su funcionamiento; el Modelo de Calidad y los Estándares que permita a las Instituciones universitarias el reconocimiento público y temporal de su gestión pedagógica y administrativa de la carrera profesional o programa que desarrolla, de los profesionales que forma y del servicio que brinda a la comunidad y sociedad toda en las dos Carreras Profesionales Obligatorias, de acuerdo a la Ley 28740: Educación: Modalidad, Presencial, A Distancia y Programas No Regulares (en etapa de publicación en el El Peruano). Y Medicina. Todo ello bajo los principios de transparencia, eficacia, responsabilidad, participación, objetividad, imparcialidad, ética y periodicidad.
20. ¿Qué publicaciones cuenta el CONEAU?
En el diario oficial “El Peruano”:
“Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación.
Guía para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias.
Estándares de Calidad para la Carrera Profesional de Educación en la Modalidad a Distancia.
Guía de Procedimientos para la Autorización y Registro de Entidades Evaluadoras con fines de Acreditación.
Guía de Procedimientos para Autorización y Registro de Entidades Certificadoras y Certificación Profesional.
Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera Profesional Universitaria de Medicina.
Guía de Procedimientos para la evaluación de competencias con fines de certificación profesional
En trámite de publicación en el diario oficial El Peruano:
. Modelo de Calidad para la Acreditación de Programas Universitarios No Regulares de Educación.
. Modelo de Calidad para la Acreditación de Programas Universitarios No Regulares de Educación en la Modalidad a Distancia.
Lima, 12 de diciembre 2009.
miércoles, 9 de diciembre de 2009
Para los que Postularon a la Selecciòn de Evaluadores Externos
Estimados Participantes:
Para los que mostraron interès, se inscribieron y accedieron desde la primera prueba participaràn en el Primer Curso de Evaluadores Externos, el mismo que comprende III Mòdulos y que se llevarà a cabo del 17 al 19 de Diciembre 2009.
Lamentamos comunicarles, que quienes se inscribieron y no accedieron a ninguna prueba; asì como los que, por diversos motivos, no lograron inscribirse no podràn participar del Curso.
A todos los que se encuentran comprendidos en la primera situaciòn, se les ha cursado invitaciòn a su correo electrònico. Dicha comunicaciòn deberà ser respondida, si en caso estan seguros de poder asistir. La no confirmaciòn, serà para nosotros una respuesta.
El Curso tiene una duraciòn de 3 dìas: 17, 18 y 19 de diciembre,
Desde las 8.30 am hasta las 6.00 pm. (asistencia permanente)
Lugar: Colegio Mèdico (Malecòn Armendariz 791 - Miraflores)
Objetivos:
. Contar con evaluadores externos para la acreditaciòn de las carreras profesionales universitarias de educaciòn.
. Seleccionar a los aspirantes aptos para el Programa de Evaluadores.
Nota.- Los asistentes deberàn venir con sus materiales:
. Modelo de Calidad para la Acreditaciòn de Carreras Profesionales Universitarias
. Guìa para la Acreditaciòn de Carreras Profesionales.
Para los que mostraron interès, se inscribieron y accedieron desde la primera prueba participaràn en el Primer Curso de Evaluadores Externos, el mismo que comprende III Mòdulos y que se llevarà a cabo del 17 al 19 de Diciembre 2009.
Lamentamos comunicarles, que quienes se inscribieron y no accedieron a ninguna prueba; asì como los que, por diversos motivos, no lograron inscribirse no podràn participar del Curso.
A todos los que se encuentran comprendidos en la primera situaciòn, se les ha cursado invitaciòn a su correo electrònico. Dicha comunicaciòn deberà ser respondida, si en caso estan seguros de poder asistir. La no confirmaciòn, serà para nosotros una respuesta.
El Curso tiene una duraciòn de 3 dìas: 17, 18 y 19 de diciembre,
Desde las 8.30 am hasta las 6.00 pm. (asistencia permanente)
Lugar: Colegio Mèdico (Malecòn Armendariz 791 - Miraflores)
Objetivos:
. Contar con evaluadores externos para la acreditaciòn de las carreras profesionales universitarias de educaciòn.
. Seleccionar a los aspirantes aptos para el Programa de Evaluadores.
Nota.- Los asistentes deberàn venir con sus materiales:
. Modelo de Calidad para la Acreditaciòn de Carreras Profesionales Universitarias
. Guìa para la Acreditaciòn de Carreras Profesionales.
lunes, 7 de diciembre de 2009
RESULTADOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN DE SELECCIÓN
Estimados Participantes:
El día de hoy (07/12/2009), se comunicará a cada uno de los que han APROBADO, vía correo electrónico, los resultados de su evaluación, a fin que puedan confirmar el día 09 de diciembre la recepción de la comunicación, al correo: evaluadorexterno@gmail.com
La evaluación del día 10 de diciembre,TERCERA ETAPA es presencial.
Ese día el postulante presentará la documentación que da cuenta de su curriculum vitae.
El (la) aspirante seleccionado (a), evaluará un expediente y redactará un informe.
(ver las indicaciones que figura en el Programa).
Felicidades a los que pasaron esta segunda etapa.
El día de hoy (07/12/2009), se comunicará a cada uno de los que han APROBADO, vía correo electrónico, los resultados de su evaluación, a fin que puedan confirmar el día 09 de diciembre la recepción de la comunicación, al correo: evaluadorexterno@gmail.com
La evaluación del día 10 de diciembre,TERCERA ETAPA es presencial.
Ese día el postulante presentará la documentación que da cuenta de su curriculum vitae.
El (la) aspirante seleccionado (a), evaluará un expediente y redactará un informe.
(ver las indicaciones que figura en el Programa).
Felicidades a los que pasaron esta segunda etapa.
Aniversario del SINEACE
Al cumplirse un año de vida institucional, el SINEACE da cuanta de la labor realizada de los tres Órganos Operadores del sistema:
1. CONEAU
2. CONEACES e
3. IPEBA.
Cada uno de ellos, durante este primer año ha elaborado la normatividad respectiva que permita acreditar y certificar a las Instituciones Educativas del País, a fin de contribuir con la mejora de la calidad educativa.
De esta forma se viene promoviendo y orientando, una cultura de calidad. Cada Órgano Operador viene estableciendo los criterios e indicadores de evaluación de los aprendizajes, de los procesos pedagógicos y de la gestión que desarrollan las Instituciones Educativas.
Con este motivo el Domingo 06 de diciembre, se ha publicado en el diario Peru21 el Comunicado Nº 001 -2009- SINEACE, para conocimiento de la Comunidad Académica y sociedad en general.
1. CONEAU
2. CONEACES e
3. IPEBA.
Cada uno de ellos, durante este primer año ha elaborado la normatividad respectiva que permita acreditar y certificar a las Instituciones Educativas del País, a fin de contribuir con la mejora de la calidad educativa.
De esta forma se viene promoviendo y orientando, una cultura de calidad. Cada Órgano Operador viene estableciendo los criterios e indicadores de evaluación de los aprendizajes, de los procesos pedagógicos y de la gestión que desarrollan las Instituciones Educativas.
Con este motivo el Domingo 06 de diciembre, se ha publicado en el diario Peru21 el Comunicado Nº 001 -2009- SINEACE, para conocimiento de la Comunidad Académica y sociedad en general.
domingo, 6 de diciembre de 2009
LA LEGISLACIÓN PERUANA DEBE CAMBIARSE RESPECTO A LA CREACIÓN DE UNIVERSIDADES
El Dr. Iván Rodríguez, Presidente de la Asamblea Nacional de Rectores y Rector de la Universidad Ricardo Palma, el día 5 de diciembre en una entrevista radial para CPN, ha sostenido que tiene que corregirse la legislación para frenar la creación de más universidades en el país. Postura que compartimos.
Transcribimos sus declaraciones:
CPN RADIO - 09:11 - 05 DIC| El presidente de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), Iván Rodríguez, argumentó que la única manera de detener la creación de más universidades en el país es corrigiendo la legislación, posición que debe adoptar el Estado, lo que permitirá obtener una óptica integral y completa de la educación.
En De Primera Mano de CPN Radio consideró válida la preocupación del presidente, Alan García, quien exigiera que se investigue a todas las universidades, pero destacó que la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) no tiene todos los recursos para poder cumplir con esta tarea.
“La situación es compleja porque el CONEAU tiene recursos limitados que tienen que ver con el presupuesto, personal y esto no es asunto sencillo”, dijo.
Rodríguez señaló que, a pesar de que a lo largo de los años se han dictado normas a favor de la educación universitaria, han quedado espacios vacíos que permiten que algunos centros de estudio crezcan desmedidamente.
Indicó que el CONEAU ya está avanzando en la acreditación de las facultades de medicina en el país, y que en adelante tiene que ser prioridad el rubro académico en las universidades.
En el país existen alrededor de 100 universidades que ofrecen 180 profesiones, de las cuales sólo 30 son las más requeridas.
click en el siguiente link :
http://www.cpnradio.pe/html/2009/12/05/3/5786.htm
lunes, 30 de noviembre de 2009
Continuamos con el Programa de Selección
Los participantes que han pasado a la segunda etapa (de acuerdo a la publicación del día 27, en este mismo espacio), y a los cuales la DEA-CONEAU les ha remitido la comunicación respectiva, a partir de mañana, recibirán en sus correos las indicaciones pertinentes para el trabajo que tienen que realizar.
Cuentan con tres (03) días para ello.
Inicio : 1 de diciembre.
Presentación del trabajo: el 04 de diciembre, hasta las 12 del medio día al correo
evaluadorexterno@gmail.com
Cuentan con tres (03) días para ello.
Inicio : 1 de diciembre.
Presentación del trabajo: el 04 de diciembre, hasta las 12 del medio día al correo
evaluadorexterno@gmail.com
domingo, 29 de noviembre de 2009
La Guía de Procedimientos para la Evaluación de Competencias con fines de Certificación Profesional
El día miércoles 25 de noviembre 2009, se publicaron dos Separatas Especiales en el diario Oficial "El Peruano".
La primera trata sobre los PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CON FINES DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL.
. Cuyo objetivo es establecer los procedimientos a seguir por las ENTIDADES CERTIFICADORAS AUTORIZADAS POR EL CONEAU, para la evaluación de competencias.
. La presente norma es de alcance nacional.
. La instancia correspondiente, de la entidad certificadora, organizará un portafolio para cada evaluador.
La evaluación de competencias profesionales se rige por los principios de:
. Validez: evidencias recogidas durante el proceso de evaluación
. Transparencia: dentro del marco que establece la normatividad CONEAU - SINEACE, asequible a toda persona, facilitando su participación en el momento que lo requiera
. Confiabilidad: en la medida que las evidencias, para el mismo candidato, recogida por otros evaluadores en otros lugares, tiene el mismo juicio.
. Confidencialidad
La segunda separata versa sobre el: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE MEDICINA.
La carrera de Medicina cuenta con 98 estándares para su acreditación.
La primera trata sobre los PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CON FINES DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL.
. Cuyo objetivo es establecer los procedimientos a seguir por las ENTIDADES CERTIFICADORAS AUTORIZADAS POR EL CONEAU, para la evaluación de competencias.
. La presente norma es de alcance nacional.
. La instancia correspondiente, de la entidad certificadora, organizará un portafolio para cada evaluador.
La evaluación de competencias profesionales se rige por los principios de:
. Validez: evidencias recogidas durante el proceso de evaluación
. Transparencia: dentro del marco que establece la normatividad CONEAU - SINEACE, asequible a toda persona, facilitando su participación en el momento que lo requiera
. Confiabilidad: en la medida que las evidencias, para el mismo candidato, recogida por otros evaluadores en otros lugares, tiene el mismo juicio.
. Confidencialidad
La segunda separata versa sobre el: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE MEDICINA.
La carrera de Medicina cuenta con 98 estándares para su acreditación.
sábado, 28 de noviembre de 2009
RESULTADOS DE LA PRIMERA EVALUACIÓN DE SELECCIÓN
El día viernes 27 se llevó, de acuerdo al Programa establecido, la primera evaluación de Selección (que comprendió dos etapas) para EVALUADORES EXTERNOS de la CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN.
La relación de DNI que se publica, corresponde a los docentes postulantes que han APROBADO, y se encuentrán hábiles para continuar con la segunda prueba.
SEGUNDA PRUEBA: 1 de diciembre, en la modalidad virtual.
Se colgará en la web y por este espacio el 30 de noviembre las indicaciones correspondientes.
DNI
1 6967650
2 2606745
3 15584503
4 9613941
5 4010138
6 17898066
7 4079175
8 2631092
9 2641645
10 4010722
11 6422599
12 3578927
13 6235245
14 19999101
15 2640011
16 32932788
17 493208
18 32765358
19 29344135
20 470917
21 1215935
22 29214874
23 41532365
24 2431351
25 17930565
26 6624890
27 2657627
28 7260228
29 3351764
30 1981303
31 7976243
32 19917135
33 412536
34 1224405
Tener presente el link que se activará el día martes 1 de diciembre:
http://eventioz.com/events/evaluador-externo
La relación de DNI que se publica, corresponde a los docentes postulantes que han APROBADO, y se encuentrán hábiles para continuar con la segunda prueba.
SEGUNDA PRUEBA: 1 de diciembre, en la modalidad virtual.
Se colgará en la web y por este espacio el 30 de noviembre las indicaciones correspondientes.
DNI
1 6967650
2 2606745
3 15584503
4 9613941
5 4010138
6 17898066
7 4079175
8 2631092
9 2641645
10 4010722
11 6422599
12 3578927
13 6235245
14 19999101
15 2640011
16 32932788
17 493208
18 32765358
19 29344135
20 470917
21 1215935
22 29214874
23 41532365
24 2431351
25 17930565
26 6624890
27 2657627
28 7260228
29 3351764
30 1981303
31 7976243
32 19917135
33 412536
34 1224405
Tener presente el link que se activará el día martes 1 de diciembre:
http://eventioz.com/events/evaluador-externo
viernes, 27 de noviembre de 2009
AVANCES DE LA ACREDITACION DE LAS FACULTADES DE EDUCACIÒN A NIVEL NACIONAL (3er Grupo)
Ponemos en conocimiento del pùblico en general que a la fecha, con respecto a la ACREDITACIÒN DE FACULTADES DE EDUCACIÒN a nivel nacional, se han incrementado dos universidades màs al registro del CONEAU.
1. Se invitò a todas las Facultades de Educaciòn de las Universidades Pùblicas y Privadas para que inscriban sus Comitès Internos para el proceso de Autoevaluaciòn como primera etapa de la Acreditaciòn.
2. A la fecha se han registrado en el CONEAU los Comitès Tècnicos Internos de las Universidades que a continuación detallamos, todos ellos designados con Resoluciones de Facultad y Resolución Rectoral respectivamente:
29. Universidad Nacional Hermilio Valdizàn - Huànuco
30. Universidad Privada Antenor Orrego - Trujillo
3. Reiteramos la Convocatoria a las Facultades de Educaciòn de la Universidades Pùblicas y Privadas, ha remitir al CONEAU los documentos oficiales que dan cuenta de la conformaciòn de los Comitès Internos de Autoevaluaciòn con fines de Acreditaciòn, en cumplimiento del mandato de la Ley Nº 28740, Reglamento y demàs disposiciones normativas emanadas por el Organo Operador respectivo (CONEAU).
4. Felicitamos a las Instituciones Universitarias que vienen trabajando en su proceso de autoevaluaciòn e incorporàndo sus Comitès Internos al registro del CONEAU.
1. Se invitò a todas las Facultades de Educaciòn de las Universidades Pùblicas y Privadas para que inscriban sus Comitès Internos para el proceso de Autoevaluaciòn como primera etapa de la Acreditaciòn.
2. A la fecha se han registrado en el CONEAU los Comitès Tècnicos Internos de las Universidades que a continuación detallamos, todos ellos designados con Resoluciones de Facultad y Resolución Rectoral respectivamente:
29. Universidad Nacional Hermilio Valdizàn - Huànuco
30. Universidad Privada Antenor Orrego - Trujillo
3. Reiteramos la Convocatoria a las Facultades de Educaciòn de la Universidades Pùblicas y Privadas, ha remitir al CONEAU los documentos oficiales que dan cuenta de la conformaciòn de los Comitès Internos de Autoevaluaciòn con fines de Acreditaciòn, en cumplimiento del mandato de la Ley Nº 28740, Reglamento y demàs disposiciones normativas emanadas por el Organo Operador respectivo (CONEAU).
4. Felicitamos a las Instituciones Universitarias que vienen trabajando en su proceso de autoevaluaciòn e incorporàndo sus Comitès Internos al registro del CONEAU.
EVALUACIÒN 1 URGENTE
Estimados participantes: Este es el link donde puede encontrar el Cuestionario a responder.
http://eventioz.com/events/evaluador-externo-evaluacion-1
http://eventioz.com/events/evaluador-externo-evaluacion-1
POSTULANTES SELECCIONADOS
Estimados aspirantes a Evaluadores Externos:
Les comunicamos que el día viernes 27 de noviembre del presente año, a partir de las 09:00 am, estará a vuestra disposición, de forma virtual, el cuestionario a resolver por ustedes correspondiente a la primera parte de la evaluación de la etapa inicial del programa de selección al que concursan. Pueden contestarlo hasta las 03:00 pm.
La segunda parte de la evaluación consiste en responder otro cuestionario que estará a vuestra disposición sólo por una hora, de 04:00 a 05:00 pm. Cumplido el tiempo, el acceso a la página web que contiene el cuestionario no estará disponible para recibir sus respuestas.
Las direcciones electrónicas de las páginas web que soportarán los cuestionarios son:
http://eventioz.com/events/evaluador-externo-evaluacion-1
(página activa de 09:00 am a 03:00 pm)
http://eventioz.com/events/evaluador-externo-evaluacion-2 (página activa de 04:00 a 05:00 pm)
Estén atentos a más información a partir de este mensaje.
SE ADJUNTA LOS MATERIALES DE TRABAJO
Les comunicamos que el día viernes 27 de noviembre del presente año, a partir de las 09:00 am, estará a vuestra disposición, de forma virtual, el cuestionario a resolver por ustedes correspondiente a la primera parte de la evaluación de la etapa inicial del programa de selección al que concursan. Pueden contestarlo hasta las 03:00 pm.
La segunda parte de la evaluación consiste en responder otro cuestionario que estará a vuestra disposición sólo por una hora, de 04:00 a 05:00 pm. Cumplido el tiempo, el acceso a la página web que contiene el cuestionario no estará disponible para recibir sus respuestas.
Las direcciones electrónicas de las páginas web que soportarán los cuestionarios son:
http://eventioz.com/events/evaluador-externo-evaluacion-1
(página activa de 09:00 am a 03:00 pm)
http://eventioz.com/events/evaluador-externo-evaluacion-2 (página activa de 04:00 a 05:00 pm)
Estén atentos a más información a partir de este mensaje.
SE ADJUNTA LOS MATERIALES DE TRABAJO
jueves, 26 de noviembre de 2009
miércoles, 25 de noviembre de 2009
HOY A LAS 11 PM SE CIERRAN LAS INSCRIPCIONES AL PRIMER PROGRAMA DE SELECCIÒN,
CAPACITACIÒN Y CERTIFICACIÒN DE EVALUADORES EXTERNOS, PARA LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN.
Si reunes los requisitos no dudes en participar. Bienvenidos y Bienvenidas al Grupo de Evaluadores Externos Registrados por el CONEAU, para la Carrera Profesional de Educaciòn.
link: http://eventioz.com/events/evaluador-externo
podrá llenar los siguientes formatos:
1: REGISTRO DE DATOS (INSCRIPCIÓN9
2: CUMPLIMIENTO DE REQUISITOS
3: DECLARACIÓN JURADA
para remitirlos al siguiente correo electrónico:
evaluadorexterno@gmail.com
Si reunes los requisitos no dudes en participar. Bienvenidos y Bienvenidas al Grupo de Evaluadores Externos Registrados por el CONEAU, para la Carrera Profesional de Educaciòn.
link: http://eventioz.com/events/evaluador-externo
podrá llenar los siguientes formatos:
1: REGISTRO DE DATOS (INSCRIPCIÓN9
2: CUMPLIMIENTO DE REQUISITOS
3: DECLARACIÓN JURADA
para remitirlos al siguiente correo electrónico:
evaluadorexterno@gmail.com
PUBLICACIÒN DE LOS ESTANDARES DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA
El dìa de hoy 25 de noviembre se ha publicado en el diario oficial "El Peruano" el Modelo de Calidad para la Acreditaciòn de la Carrera Profesional de Medicina.
Segunda carrera profesional obligatoria, de acuerdo a la Ley 28740, que debe iniciar su proceso de acreditaciòn. La mencionada Carrera Profesional cuenta con una larga experiencia en el tema.
Igualmente, el dìa de hoy la Direcciòn de Acreditaciòn (DEA - CONEAU) ha concluido las reuniones tècnicas de intercambio de ideas respecto a los Estàndares de las Carreras de Ciencias de la Salud, para su anàlisis; y, posterior aprobaciòn por parte del Directorio del CONEAU, en el orden que sigue:
1. Carrera Profesional de Enfermeria
2. Carrera Profesional de Obstetricia
3. Carrera Profesional de Tecnologìa Mèdica
4. Carrera Profesional de Farmacia y Bioquìmica
5. Carrera Profesional de Odontologìa; y
6. Carrera Profesional de Ciencias Biològicas.
Los estàndares de las mencionadas Carreras Profesionales seràn publicadas en el diario oficial El Peruano.
Quedan pendiente para el mes de enero 2010 las Carreras Profesionales de:
Psicologìa; Medicina Veterinaria; Quìmica; Nutriciòn; Ingenierìa Sanitaria; y Servicio Social.
Para iniciar inmediatamente despuès la elaboraciòn de los Estandares de las demàs Carreras Profesionales.
Segunda carrera profesional obligatoria, de acuerdo a la Ley 28740, que debe iniciar su proceso de acreditaciòn. La mencionada Carrera Profesional cuenta con una larga experiencia en el tema.
Igualmente, el dìa de hoy la Direcciòn de Acreditaciòn (DEA - CONEAU) ha concluido las reuniones tècnicas de intercambio de ideas respecto a los Estàndares de las Carreras de Ciencias de la Salud, para su anàlisis; y, posterior aprobaciòn por parte del Directorio del CONEAU, en el orden que sigue:
1. Carrera Profesional de Enfermeria
2. Carrera Profesional de Obstetricia
3. Carrera Profesional de Tecnologìa Mèdica
4. Carrera Profesional de Farmacia y Bioquìmica
5. Carrera Profesional de Odontologìa; y
6. Carrera Profesional de Ciencias Biològicas.
Los estàndares de las mencionadas Carreras Profesionales seràn publicadas en el diario oficial El Peruano.
Quedan pendiente para el mes de enero 2010 las Carreras Profesionales de:
Psicologìa; Medicina Veterinaria; Quìmica; Nutriciòn; Ingenierìa Sanitaria; y Servicio Social.
Para iniciar inmediatamente despuès la elaboraciòn de los Estandares de las demàs Carreras Profesionales.
lunes, 23 de noviembre de 2009
MODIFICAN EL REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO, EVALUACIÒN Y CERTIFICACIÒN DE UNIVERSIDADES BAJO COMPETENCIA DEL CONAFU
La Asamblea Nacional de Rectores (ANR), mediante resoluciòn nº 498-2009-CONAFU de fecha de publicaciòn en el diario oficial El Peruano 23/11/2009, acordò por Unanimidad modificar el art. 24 del Reglamento de Funcionamiento, Evaluaciòn y Certificaciòn Institucional, bajo competencia del CONAFU, aprobado por Resoluciòn nº 100-2005-CONAFU de fecha 23 de marzo 2005.
Art Primero.- (...) El responsable de la Carrera Profesional o Coordinador de Facultad berà acreditar los siguientes requisitos:
. Tener diez años de antiguedad en la docencia universitaria;
. de los cuales tres deberàn seerlo en la categorìa de principal o asociado;
. tener el grado de Magister o Doctor en la especialidad o el màs alto tìtulo profesional cuando en el paìs no se otorgue dicho grado en la especialidad;
. su dedicaciòn debe ser a tiempo completo.
Art Primero.- (...) El responsable de la Carrera Profesional o Coordinador de Facultad berà acreditar los siguientes requisitos:
. Tener diez años de antiguedad en la docencia universitaria;
. de los cuales tres deberàn seerlo en la categorìa de principal o asociado;
. tener el grado de Magister o Doctor en la especialidad o el màs alto tìtulo profesional cuando en el paìs no se otorgue dicho grado en la especialidad;
. su dedicaciòn debe ser a tiempo completo.
martes, 17 de noviembre de 2009
PROGRAMA DE EVALUADORES EXTERNOS
Destinatario:
Docentes universitarios de las carreras profesionales de Educación.
Requisitos:
. Diez años de ejecicio académico universitario
. Experiencia en gestión universitaria
. Título de educador y grado académico de Doctor y Magister
. Reconocimiento de la calidad académica y profesional en educación
. Participación en procesos de autoevaluación de carreras universitarias o institucionales.
. Acreditar formación en cursos de evaluación de la calidad de procesos académicos
. Declaración jurada sobre idoneidad moral para ejercer la función
. Declaración jurada de no vinculación administrativa con el SINEACE u Organo Operador.
CLICK En el siguiente link: http://eventioz.com/events/evaluador-externo
podrá llenar los siguientes formatos:
1: REGISTRO DE DATOS (INSCRIPCIÓN9
2: CUMPLIMIENTO DE REQUISITOS
3: DECLARACIÓN JURADA
para remitirlos al siguiente correo electrónico:
evaluadorexterno@gmail.com
Docentes universitarios de las carreras profesionales de Educación.
Requisitos:
. Diez años de ejecicio académico universitario
. Experiencia en gestión universitaria
. Título de educador y grado académico de Doctor y Magister
. Reconocimiento de la calidad académica y profesional en educación
. Participación en procesos de autoevaluación de carreras universitarias o institucionales.
. Acreditar formación en cursos de evaluación de la calidad de procesos académicos
. Declaración jurada sobre idoneidad moral para ejercer la función
. Declaración jurada de no vinculación administrativa con el SINEACE u Organo Operador.
CLICK En el siguiente link: http://eventioz.com/events/evaluador-externo
podrá llenar los siguientes formatos:
1: REGISTRO DE DATOS (INSCRIPCIÓN9
2: CUMPLIMIENTO DE REQUISITOS
3: DECLARACIÓN JURADA
para remitirlos al siguiente correo electrónico:
evaluadorexterno@gmail.com
PROGRAMA DE SELECCIÓN, CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS
Se hace de conocimiento de la Comunidad Académica que el Consejo de Evaluación, Acreditación, y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria - CONEAU, a través de la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEA-CONEAU), ha organizado un PROGRAMA DE SELECCIÓN, CAPACITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE EVALUADORES EXTERNOS PARA LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN.
Programa que tiene por objetivo:
- Contar con evaluadores externos para la acreditación de la Carrera Profesional de Educación
- Registrar aspirantes a Evaluadores Externos
- Seleccionar a los aspirantes aptos para el Programa de Evaluación
- Certificar y registrar a los aspirantes que han aprobado el Programa de Evaluación
- Capacitar a los aspirantes que no logran aprobar el Programa de Evaluación
Las inscripciones serán únicamente por correo electrónico.
A partir del DÍA 17 HASTA EL DIA 27 DE NOVIEMBRE 2009, en que se cierra a las 6.30 pm las inscripciones.
Los requisitos (perfil profesional que se requiere)para postular al Programa; el cronograma de evaluaciones, los módulos que se desarrollarán, y la metodología a seguirse, se publicará el día de mañana en la dirección electrónica que se consigne en este Blog.
Los interesados, deberán contar con correos electrónicos de preferencia en gmail o yahoo.
UNIVERSIDAD, CANTIDAD Y CALIDAD
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Un artículo del Dr. Luis Jaime Cisneros, que invita a la reflexión y que compartimos con ustedes:
"De las frecuentes opiniones que se oyen sobre educación, pocas son las relativas a la universidad. A las universidades parece corresponderles una indiferencia general. Se crean en cualquier momento y nadie justifica su creación. La mayoría de la gente tiene la conciencia de que toda universidad es una empresa, y que organizar una institución de esa naturaleza es buen negocio. Lo confirma el tipo de avisos que aparecen en la prensa, y lo ratifica el hecho de que alguna de estas instituciones tienen "sucursales" o "filiales" en distritos y provincias.
La autoridad responsable no está ciertamente actuando con la responsabilidad pertinente, porque si el número de universidades existentes es ciertamente alto, la calidad de la docencia y la enseñanza no se hace ciertamente patente. Esta situación comporta, a mi parecer, un escándalo. Si nos reconocemos convocados por unanueva sociedad enmarcada en la información y el consumo, debemos reconocer la necesidad de cambios., pero de ninguna manera la deformación del carácter de una universidad. Basta con admitir que los avances del siglo, las grandes transformaciones sufridas en todo orden han sido el fruto del estudio y de la investigación en los centros universitarios.
Una universidad no es una fábrica de diplomas. Ni siquiera un laboratorio de ilusiones. Es una institución que tiene como arma el conocimiento y estudia las distintas maneras con que sus servicios pueden servir a cristalizar cuanto proyecto se ofrezca para el porvenir. Sus armas son la investigación y el estudio (estudio riguroso e investigación rigurosa). La universidad es la casa donde aprendemos a averiguar, analizar, ensayar, discutir, cuantas soluciones se ofrecen como fruto del estudio. La vida universitaria se desarrolla de dos maneras: primero somos estudiantes, a quienes hay que convocar al rigor del estudio y de los debates científicos; luego o hemos sido ganados para la docencia o para la investigación, caminos desde los cuales nuestro trabajo enriquecerá el mundo del conocimiento y asegurará la presencia del país en los centros científicos.
No, la universidad no es un negocio: no hay liquidaciones ni saldos. Pueden haber ofertas de cursos específicos, o de becas para determinados estudios. Pero no hay rebajas de exigencias. Y hay, sobre todo, trabajo en equipo. Un día organizamos mesas redondas para debatir un asunto, otro día para ofrecer los resultados de una investigación. Y cuando hemos avanzado en el estudio de un tema, la universidad organiza un coloquio, un congreso, ocasión en que invita a colegas de otros institutos para intercambiar ideas. Gracias a estas actuaciones, la ciencia va progresando. Pero sobre todo hay que aprender, porque nuevos valores han modificado el sistema de competencias hasta ahora vigente.
La nueva realidad va exigiendo distinguir bien, en el marco de los estudios superiores, la función de la universidad y la de la escuela. Ahora más que nunca es necesario reconocer la función de las escuelas, encargadas de asumir las tecnologías. La universidad dedica las facultades a la enseñanza y los institutos a la investigación. Y es hora de entender que las exigencias que se les deben proponer a los estudiantes realmente deben estar orientadas a obtener rendimiento de calidad. Los estudios superiores buscan, precisamente, ser superiores a los secundarios: esa superioridad no está confirmada por el número de asignaturas sino por la profundidad del estudio.
Y es explicable que estamos conscientes de la necesidad de un cambio radical en materia de educación, y ese cambio, en lo que atañe a los estudios superiores, corresponde iniciarlo a la institución universitaria. Por eso no se puede ir creando alegremente instituciones sin haberse preocupado de asegurar el perfil (y la función) de los existentes. Y vale terminar con esta advertencia. Ya hemos pasado la época en que la tarea de la universidad era comunicar el saber establecido. Estamos en la hora de continuar la búqueda y perfeccionar la investigación para enriquecer, rectificar y perfeccionar lo conquistado. Reducirla a impartir enseñanza de lo sabido es denigrarla, empobrecerla".
Publicado en el Diario La República
domingo 25/10/2009.
Una oportunidad para mejorar y cambiar nos plantea el proceso de la autoevaluación con fines de acreditación. Creo que no hay nadie que no comparta estas ideas y mucho de su sabiduria.
Nos gustaria recibir sus opiniones o comentarios.
lunes, 16 de noviembre de 2009
AVANCES DE LA ACREDITACION DE LAS FACULTADES DE EDUCACIÒN A NIVEL NACIONAL (2do Grupo)
Ponemos en conocimiento del pùblico en general que a la fecha, la ACREDITACIÒN DE FACULTADES DE EDUCACIÒN a nivel nacional, se encuentra en el siguiente estado:
1. Se invitò a todas las Facultades de Educaciòn de las Universidades Pùblicas y Privadas para que inscriban sus Comitès Internos para el proceso de Autoevaluaciòn como primera etapa de la Acreditaciòn.
2. A la fecha se han registrado en el CONEAU los Comitès Tècnicos Internos de las Universidades que a continuación detallamos, todos ellos designados con Resoluciones de Facultad y Resolución Rectoral respectivamente:
1. Se invitò a todas las Facultades de Educaciòn de las Universidades Pùblicas y Privadas para que inscriban sus Comitès Internos para el proceso de Autoevaluaciòn como primera etapa de la Acreditaciòn.
2. A la fecha se han registrado en el CONEAU los Comitès Tècnicos Internos de las Universidades que a continuación detallamos, todos ellos designados con Resoluciones de Facultad y Resolución Rectoral respectivamente:
- 22. Universidad José Carlos Mariategui - Moquegua
- 23. Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Tacna
- 24. Universidad Nacional del Santa - Chimbote
- 25. Universidad Alas Peruanas - Lima
- 26. Universidad Peruana Los Andes - Huancayo
- 27. Universidad Inca Garcilaso de la Vega - Lima
- 28. Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Cerro de Pasco
- 29. Universidad Nacional Hermilio Valdizán - Huánuco
- 30. Universidad Privada Antenor Orrego - La Libertad
4. Felicitamos a las Instituciones Universitarias arriba mencionadas, que a la fecha han cumplido con registar formalmente a su Comitè Interno y vienen trabajando en su proceso de autoevaluaciòn con fines de acreditaciòn.
TALLER DE ESTANDARES DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÒN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE ODONTOLOGÌA Y BIOLOGÌA
Los dìas 18 y 25 de noviembre, se llevarà a cabo o2 Talleres sobre el tema de "Estàndares de Calidad para las Carreras Profesionales de Odontologìa y Biologìa respectvamente.
Objetivo: sociabilizar la propuesta de estàndares, recibir opiniones y sugerencias sobre los estàndares propuestos.
DIA 18 :CARRERA PROFESIONAL DE ODONTOLOGÌA
DIA 25 : CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÌA
Objetivo: sociabilizar la propuesta de estàndares, recibir opiniones y sugerencias sobre los estàndares propuestos.
DIA 18 :CARRERA PROFESIONAL DE ODONTOLOGÌA
DIA 25 : CARRERA PROFESIONAL DE BIOLOGÌA
- De 8.00 am a 1 pm: Para los señores Decanos o Directores de la respectvas carreras
- De 2.00 a 6.30 pm : Para los representantes de los Comitès Internos, responsables del proceso de Autoevaluacòn. (Presentar 2 representantes)
domingo, 8 de noviembre de 2009
9 y 10 de Noviembre: I SEMINARIO INTERNACIONAL "CERTIFICACIÓN PROFESIONAL POR COMPETENCIAS"
El CONEAU viene implementando en coordinación con los Colegios Profesionales y la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) el proceso de "Certificación Profesional" a fin de contribuir a desarrollar la calidad de los procesos de evaluación y certificación de competencias profesionales de los egresados de las Universidades y de los Instituos Superiores Pedagógicos, fomentando una cultura evaluativa entre los miembros de las instituciones de educación superior universitaria.
En este contexto los días 09 y 10 de noviembre se llevará a cabo el I Seminario Internacional de Certificación Profesional por Competencias.
Día 09 de Noviembre (Primera Sesión)
14.30 - 15.00: Entrega de credencial a los registrados, hasta el 03 de nov.
15.00 - 15.45 : Exposición: El Marco conceptual, metodológico e instrumental de la certificación profesional por competencias.
15.45 - 16.00 : Preguntas y comentarios
16.00 - 16.45 : La regulación profesional en la sociedad del conocimiento y el mundo globalizado
14.45 - 17.00 : Preguntas y comentarios
17.00 - 17.30 : Refrigerio
17.30 - 18.00 : Inauguración
18.00 - 18.45 : La experiencia colombiana en certificación profesional por competencias
18.45 - 19.00 : Preguntas y comentario
19.00 . 19.30 : Relatoría de la primera sesión del seminario
Día 10 de Noviembre (Segunda Sesión)
9.00 - 9.45 : La certificación de competencias. la movilidad profesional y los procesos de integración económica y social en latinoamérica.
9.45 - 10.00 : Preguntas y comentarios
10.00 - 10.45 : Análisis comparado de la experiencia latinoamericana de certificación profesional.
10.45 - 11.00 : Preguntas y comentarios
11.00 - 11.15 : Refrigerio
11.15 - 12.00 : Retos y perspectivas para la certificación profesional por competencias en la experiencia colombiana.
12.00 - 12.15 : Preguntas y comentarios
12.15 - 13.00 : Relatoria segunda sesión del seminario
TERCERA SESIÓN
15.00 - 15.45 : La experiencia peruana de certificación profesional
15.45 - 16.00 : Preguntas y comentarios
16.00 - 16.45 : Los colegios profesionales y la certificación profesional en el Perú: balance preliminar de implementación del proceso de certificación.
16.45 - 17.00 : Preguntas y comentario
17.00 - 17.15 : Refrigerio
17.15 - 19.00 : Apeciación crítica de expertos internacionales sobre esperiencia peruana en certificación profesionbal. Mesa redonda: por videoconferencia
19.00 - 19.30: Ceremonia de clausura
Expositores Internacionales y Nacionales de:
Argentina : Dr. Hugo Mercer
Colombia : Dra. Mariam Zgaib Aburad
Ecuador/OPS : Dra. Mónica Padilla
Perú : Dr. Victor Carrasco Cortez
Dr. Julio Castro Gomez
Dr. Raúl Suárez Alvarez
Organiza : DEC - CONEAU
Auspician: Consejo Nacional de Decanos de Colegios Profesionales del Perú
Organización Panamericana de la Salud - representación del Perú.
NOTA IMPORTANTE : Para los que no lograron su inscripción podrán seguir el evento viendo la transmisión en tiempo real DESDE SU DOMICILIO O COLEGIO PROFESIONAL, haciendo click EN LA SIGUIENTE PÁGINA WEB Y HORARIO:
http://www.cmp.org.pe/
Lunes 09: Desde las 3.00 pm
Martes 10: Desde las 9.00 am
En este contexto los días 09 y 10 de noviembre se llevará a cabo el I Seminario Internacional de Certificación Profesional por Competencias.
Día 09 de Noviembre (Primera Sesión)
14.30 - 15.00: Entrega de credencial a los registrados, hasta el 03 de nov.
15.00 - 15.45 : Exposición: El Marco conceptual, metodológico e instrumental de la certificación profesional por competencias.
15.45 - 16.00 : Preguntas y comentarios
16.00 - 16.45 : La regulación profesional en la sociedad del conocimiento y el mundo globalizado
14.45 - 17.00 : Preguntas y comentarios
17.00 - 17.30 : Refrigerio
17.30 - 18.00 : Inauguración
18.00 - 18.45 : La experiencia colombiana en certificación profesional por competencias
18.45 - 19.00 : Preguntas y comentario
19.00 . 19.30 : Relatoría de la primera sesión del seminario
Día 10 de Noviembre (Segunda Sesión)
9.00 - 9.45 : La certificación de competencias. la movilidad profesional y los procesos de integración económica y social en latinoamérica.
9.45 - 10.00 : Preguntas y comentarios
10.00 - 10.45 : Análisis comparado de la experiencia latinoamericana de certificación profesional.
10.45 - 11.00 : Preguntas y comentarios
11.00 - 11.15 : Refrigerio
11.15 - 12.00 : Retos y perspectivas para la certificación profesional por competencias en la experiencia colombiana.
12.00 - 12.15 : Preguntas y comentarios
12.15 - 13.00 : Relatoria segunda sesión del seminario
TERCERA SESIÓN
15.00 - 15.45 : La experiencia peruana de certificación profesional
15.45 - 16.00 : Preguntas y comentarios
16.00 - 16.45 : Los colegios profesionales y la certificación profesional en el Perú: balance preliminar de implementación del proceso de certificación.
16.45 - 17.00 : Preguntas y comentario
17.00 - 17.15 : Refrigerio
17.15 - 19.00 : Apeciación crítica de expertos internacionales sobre esperiencia peruana en certificación profesionbal. Mesa redonda: por videoconferencia
19.00 - 19.30: Ceremonia de clausura
Expositores Internacionales y Nacionales de:
Argentina : Dr. Hugo Mercer
Colombia : Dra. Mariam Zgaib Aburad
Ecuador/OPS : Dra. Mónica Padilla
Perú : Dr. Victor Carrasco Cortez
Dr. Julio Castro Gomez
Dr. Raúl Suárez Alvarez
Organiza : DEC - CONEAU
Auspician: Consejo Nacional de Decanos de Colegios Profesionales del Perú
Organización Panamericana de la Salud - representación del Perú.
NOTA IMPORTANTE : Para los que no lograron su inscripción podrán seguir el evento viendo la transmisión en tiempo real DESDE SU DOMICILIO O COLEGIO PROFESIONAL, haciendo click EN LA SIGUIENTE PÁGINA WEB Y HORARIO:
http://www.cmp.org.pe/
Lunes 09: Desde las 3.00 pm
Martes 10: Desde las 9.00 am
"Intercambiar experiencias, en un debate que enriquezca la experiencia peruana,
aportará significativamente el proceso de certificación profesional en el Perú:"
miércoles, 4 de noviembre de 2009
IPEBA ORGANIZA EL FORO NACIONAL SOBRE: EL DESAFIO ES QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN - ESTÁNDARES PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS
El Organo Operador del SINEACE - Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica, organizó para el día 03 de noviembre un Desayuno de Trabajo sobre Estándares para mejorar aprendizajes en Educación Básica, contando para ello con la presencia de destacados especialistas de Guatemala, Colombia y Chile, quienes dialogaron sobre las condiciones para poner en marcha el proceso de construción de estándares en las políticas educativas; y lecciones aprendidas en sus repectivos países.
Y para el día 04 de noviembre, el FORO NACIONAL sobre, El desafio es que los estudiantes aprendan: Estándares para una educación de calidad para todos.
No olvidemos que el gran desafió educativo actual es lograr que los estudiantes peruanos aprendan lo que necesitan aprender desde los primeros grados. Para ello este órgano operador IPEBA - SINEACE con el auspicio y cooperación del Consejo Nacional de Educación, el Banco Mundial -Perú, y el Programa de Reforma Educativa para América Latina - PREAL, promueven este Foro Nacional no solo para tomar mejores decisiones de política, sino también para orientar el trabajo en el aula, la gestión de la escuela y el apoyo de los padres a sus hijos en el hogar, y así lograr mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
martes, 3 de noviembre de 2009
AVANCES DE LA ACREDITACIÒN DE LAS FACULTADES DE EDUCACIÒN A NIVEL NACIONAL (1er Grupo)
Ponemos en conocimiento del pùblico en general que a la fecha, la ACREDITACIÒN DE FACULTADES DE EDUCACIÒN a nivel nacional, se encuentra en el siguiente estado:
1. Se invitò a todas las Facultades de Educaciòn de las Universidades Pùblicas y Privadas para que inscriban sus Comitès Internos para el proceso de Autoevaluaciòn como primera etapa de la Acreditaciòn.
2. A la fecha se han registrado en el CONEAU los Comitès Tècnicos Internos de las Universidades que a continuación detallamos, todos ellos designados con Resoluciones de Facultad y Resolución Rectoral respectivamente:
- 1. Universidad Catòlica Los Angeles - Chimbote
- 2. Universidad Tecnològica de Los Andes - Abancay
- 3. Universidad Privada San Pedro - Chimbote
- 4. Universidad Nacional de la Amazonia Peruana - Iquitos
- 5. Universidad Cèsar Vallejo - Trujillo
- 6. Universidad Peruana Uniòn - Ñaña -Lima
- 7. Universidad Nacional de San Agustìn - Arequipa
- 8. Universidad Catòlica Santo Toribio de Mogrovejo - Chiclayo
- 9. Universidad Nacional del Altiplano - Puno
- 10. Universidad de Piura
- 11. Universidad Privada de Tacna
- 12. Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo - Huaraz
- 13. Universidad Nacional de Huancavelica
- 14. Universidad Femenina de Sagrado Corazón - Lima
- 15. Universidad Catòlica de Trujillo
- 16. Universidad Nacional de Piura
- 17. Universidad Nacional de Cajamarca
- 18. Universidad de Chiclayo
- 19. Universidad Privada de Huánuco
- 20. Universidad Peruana Cayetano Heredia - Lima
- 21. Universidad Nacional del Centro del Perú - Huancayo
3. Reiteramos la Convocatoria a las Facultades de Educaciòn de la Universidades Pùblicas y Privadas, ha remitir al CONEAU los documentos oficiales que dan cuenta de la conformaciòn de los Comitès Internos de Autoevaluaciòn con fines de Acreditaciòn, en cumplimiento del mandato de la Ley Nº 28740, Reglamento y demàs disposiciones normativas emanadas por el Organo Operador respectivo (CONEAU) .
4. Felicitamos a las Instituciones Universitarias arriba mencionadas, que a la fecha han cumplido con registar formalmente a su Comitè Interno y vienen trabajando en su proceso de autoevaluaciòn con fines de acreditaciòn.
viernes, 30 de octubre de 2009
Guìa de Procedimientos para Autorizaciòn y Registro de Entidades Certificadoras y Certificaciòn Profesional
El dìa de hoy 30 de octubre, se ha publicado en el diario oficial El Peruano, documento aprobado por el Consejo Superior del SINEACE con resoluciòn nº 029-2009-SINEACE/P.Documento de gestiòn que permitirà organizar el proceso de certificaciòn profesional en el àmbito del CONEAU, y dotar el soporte tècnico - administrativo, asi como la transparencia que se require.
EVENTO INTERNACIONAL "CERTIFICACION PROFESIONAL POR COMPETENCIAS"
Estimados Participantes
Se hace de conocimiento de los acadèmicos y pùblico interesado en la tematica que:
El proceso de INSCRIPCIÒN ha sido CERRADO POR HABERSE CUBIERTO TODAS LAS VACANTES QUE LA CAPACIDAD DEL AUDITORIO DONDE SE VA A REALIZAR EL EVENTO, LO PERMITE.
Los dias 09 y 10 de noviembre sòlo ingresaràn los que esten debidamente registrados, segùn lista.
No hay inscripciones en el local.
Agradecemos la pronta respuesta brindada a la Convocatoria del Primer Evento Internacional del CONEAU sobre el Tema: Certificaciòn Profesional por Competencias.
Atentamente,
Comision Organizadora
Direcciòn de Evaluaciòn y Certificaciòn DEC - CONEAU
sábado, 24 de octubre de 2009
RESOLUCIÒN MINISTERIAL 0295-2009-ED
Revisando la normativa que sobre el particular el Ministerio de Educación publica en el diario oficial El Peruano, encontramos como uno de los requisitos para postular al ingreso a la Carrera Pública Magisterial, en el art. 12° (a) del capitulo IV de los "Lineamientos y Procedimientos..."
Que el postulante debe "poseer título de profesor o licenciado en educación, otorgado por una INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ACREDITADA en el país o en el exterior. En este último caso, el título revalidado en el Perú".
Así como en el art. 7° (d) sobre las Competencias del Ministerio de Educación "establecer los indicadores e instrumentos de evaluación para la Etapa Nacional, en coordinación con el órgano operador del SINEACE que corresponda, así como los lineamientos para la Etapa Institucional".
Haciendo click en el siguiente link (pàgna del Minedu) encontrarà la resoluciòn ministerial 0295 - 2009 -ED que trata sobre los "Lineamientos y Procedmientos para el Concurso Pùblico para nombramiento de profesores 2009 al I Nivel de la Carrera Pública Magisterial de la Ley N° 29062", el mismo que consta de X capitulos, 54 artículos y 9 Disposiciones Complementarias Finales.
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/download.php?link=rm_0295-2009ed.pdf
Que el postulante debe "poseer título de profesor o licenciado en educación, otorgado por una INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ACREDITADA en el país o en el exterior. En este último caso, el título revalidado en el Perú".
Así como en el art. 7° (d) sobre las Competencias del Ministerio de Educación "establecer los indicadores e instrumentos de evaluación para la Etapa Nacional, en coordinación con el órgano operador del SINEACE que corresponda, así como los lineamientos para la Etapa Institucional".
Haciendo click en el siguiente link (pàgna del Minedu) encontrarà la resoluciòn ministerial 0295 - 2009 -ED que trata sobre los "Lineamientos y Procedmientos para el Concurso Pùblico para nombramiento de profesores 2009 al I Nivel de la Carrera Pública Magisterial de la Ley N° 29062", el mismo que consta de X capitulos, 54 artículos y 9 Disposiciones Complementarias Finales.
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/download.php?link=rm_0295-2009ed.pdf
martes, 20 de octubre de 2009
SEMINARIO INTERNACIONAL "CERTIFICACIÓN PROFESIONAL POR COMPETENCIAS"
CONEAU PARTICIPA A LA COMUNIDAD ACADEMICA DEL PRIMER SEMINARIO INTERNACIONAL SOBRE “CERTIFICACIÓN PROFESIONAL POR COMPETENCIAS”
EL 09 y 10 DE NOVIEMBRE 2009.
EL 09 y 10 DE NOVIEMBRE 2009.
La Ley 28740 que creó el Sistema Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, define la certificación como el reconocimiento público y temporal de las competencias adquiridas dentro o fuera de las instituciones educativas para ejercer funciones profesionales o laborales. La certificación (profesional) es un proceso público y temporal. Es otorgada por el colegio profesional correspondiente, previa autorización, de acuerdo a los criterios establecidos por SINEACE.
En aplicación de lo establecido por la Ley, se viene trabajando conjuntamente con los Colegios Profesionales para fortalecer sus capacidades y desarrollen la certificación periódica.
Se ha capacitado a evaluadores de competencias profesionales, designados por los Colegios Profesionales de certificación obligatoria (salud y educación). Este curso se ha replicado con el Colegio Químico Farmacéutico del Perú, Colegio de Enfermeras (os) del Perú, Colegio Médico del Perú, Colegio de Obstetras del Perú y proximamente en el Colegio Tecnólogo Médico del Perú.
Estamos ingresando a una nueva etapa del proceso, en la cual serán autorizados los Colegios Profesionales como entidades certificadoras, lo que permitirá cumplir con los objetivos de la certificación profesional en el Perú, a saber:
Intercambiar experiencias, en un debate que enriquezca la experiencia peruana, aportará significativamente en el fortalecimiento de la certificación profesional en el Perú.
Del: 09 al 10 de Noviembre
Lugar: Centro de Convenciones del Colegio Médico del Perú Av. 28 de julio 776 - Miraflores
MAYORES INFORMES: CLICK en el siguiente link
Inscripciones: http://ir.pe/certifica2009
Requisitos: Asistencia al 100 x 100
Condición: Gratuito, previa inscripción
No faltes, te esperamos.
En aplicación de lo establecido por la Ley, se viene trabajando conjuntamente con los Colegios Profesionales para fortalecer sus capacidades y desarrollen la certificación periódica.
Se ha capacitado a evaluadores de competencias profesionales, designados por los Colegios Profesionales de certificación obligatoria (salud y educación). Este curso se ha replicado con el Colegio Químico Farmacéutico del Perú, Colegio de Enfermeras (os) del Perú, Colegio Médico del Perú, Colegio de Obstetras del Perú y proximamente en el Colegio Tecnólogo Médico del Perú.
Estamos ingresando a una nueva etapa del proceso, en la cual serán autorizados los Colegios Profesionales como entidades certificadoras, lo que permitirá cumplir con los objetivos de la certificación profesional en el Perú, a saber:
- Contribuir a garantizarle a la sociedad el ejercicio competente en todos los campos de actividad profesional.
- Contribuir a la generación o fortalecimiento de capacidades de los Colegios Profesionales para la certificación profesional.
- Favorecer la coordinación entre instituciones formadoras, empleadores, sociedad civil y entidades reguladoras, para la formación y evaluación basada en competencias profesionales.
Intercambiar experiencias, en un debate que enriquezca la experiencia peruana, aportará significativamente en el fortalecimiento de la certificación profesional en el Perú.
Del: 09 al 10 de Noviembre
Lugar: Centro de Convenciones del Colegio Médico del Perú Av. 28 de julio 776 - Miraflores
MAYORES INFORMES: CLICK en el siguiente link
Inscripciones: http://ir.pe/certifica2009
Requisitos: Asistencia al 100 x 100
Condición: Gratuito, previa inscripción
No faltes, te esperamos.
lunes, 5 de octubre de 2009
Unesco: Mensaje en el Día Mundial de los Docentes
Mensaje Conjunto de la ONU, UNICEF, PNUD, OIT.
Cada año, el 5 de octubre, honramos a los docentes por su inestimable contribución a la configuración de sistemas educativos eficaces y a la preparación de niños, jóvenes y adultos para que participen activa y responsablemente en la vida social.
La educación es un derecho humano y un elemento fundamental del desarrollo sostenible. Es esencial acrecentar el acceso a la educación y mejorar la inclusión y la calidad en todos los niveles de la enseñanza y en todos los contextos. Entre los múltiples factores que inciden en la calidad de la educación, los docentes desempeñan una función medular para el logro de buenos resultados del aprendizaje.
Suele reconocerse que la calidad del aprendizaje depende, en primer lugar y sobre todo, de la calidad de los docentes. En este día, en el año de 1966, la comunidad internacional aprobó las normas encaminadas a fomentar la calidad del personal docente y de la enseñanza. Hay una grave escasez de docentes cualificados y capacitados, en particular en el mundo en desarrollo, donde la matrícula escolar aumenta en todos los niveles.
Se calcula que tan sólo en el África subsahariana se necesitarán 2,4 millones de maestros (1,2 millones de nuevos puestos) entre 2007 y 2015 para conseguir la educación primaria universal. La falta de formación y de perfeccionamiento profesional y el aumento de la contratación temporal debilitan la calidad de la educación. Pero la profesión también está gravemente afectada por la pobreza, la pandemia del VIH y el SIDA, los desastres naturales, los conflictos y la violencia contra los docentes en las escuelas.
Nos enfrentamos a la urgente necesidad de subsanar esa carencia mundial de docentes. La tarea exige la formulación de políticas que apliquen una estrategia integrada que combine la contratación a gran escala con la formación de los docentes antes del ingreso en la enseñanza y su capacitación una vez en el servicio, una sólida capacidad de liderazgo, condiciones laborales satisfactorias y herramientas y materiales didácticos pertinentes.
Los docentes son ahora objeto de grandes expectativas y exigencias, debido al surgimiento de las sociedades del conocimiento y la integración cada vez mayor en la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación. El siglo XXI exige nuevos enfoques con respecto al aprendizaje, una reflexión innovadora, la adquisición de conocimientos concretos acerca del medio ambiente, la salud y la condición ciudadana, así como la promoción de valores y actitudes éticas. La capacidad de los sistemas educativos para responder eficazmente a las necesidades de los educandos de hoy depende en alto grado de las medidas que se adopten ahora para contratar, formar y apoyar a los docentes y garantizarles un empleo decoroso.
La crisis financiera y económica mundial gravita cada vez más sobre los presupuestos de educación del mundo entero. Es indispensable buscar mecanismos que protejan a los docentes y garanticen que las inversiones en el sector de la educación respondan a la demanda. Uno de los problemas consiste en hallar la manera de volver más atractivo el magisterio para captar un número suficiente de candidatos cualificados y motivados. Otra dificultad es lograr que quienes ya ejercen la profesión sigan haciéndolo.
La consecución de estos objetivos depende de la condición social, el sueldo, las perspectivas de carrera para los docentes y el respeto de que sean objeto.
También depende de la autonomía de que dispongan para llevar a cabo sus propias experiencias pedagógicas creativas. La voz de los docentes y de las organizaciones que los representan es importante y debe prestársele atención.
Nos comprometemos a ampliar el enfoque del Día Mundial de los Docentes para que
comprenda la enseñanza superior, y a tomar en cuenta la Recomendación relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior de 1997. En particular, es preciso afrontar las cuestiones relativas al respeto de la libertad académica y la colegialidad, que se han visto muy menoscabadas en los últimos tiempos.
Instamos a los gobiernos, las comunidades y las instituciones nacionales e internacionales de todo el mundo a actuar con denuedo a fin de lograr la Educación para Todos. Nos comprometemos a hacer lo que nos corresponde y a prestarle todo el apoyo posible al nuevo equipo de trabajo internacional “Docentes para la EPT”.
Merced a sus conocimientos, experiencia y visión de futuro, el personal docente puede aportar, en estos tiempos de crisis, nuevas perspectivas y soluciones para un futuro sostenible. Al celebrar el Día Mundial de los Docentes de 2009, los abajo firmantes exhortamos a todos a que se unan a nosotros con renovada energía y convicción, para invertir en los docentes, sin más dilación.
Koïchiro Matsuura
Director General de la UNESCO
Juan Somavia
Director General de la OIT
Helen Clark
Administradora del PNUD
Ann M Veneman
Directora Ejecutiva del UNICEF
Fred van Leeuwen
Secretario General de la Internacional de la Educación
Washington 05 de Octubre 2009.
Cada año, el 5 de octubre, honramos a los docentes por su inestimable contribución a la configuración de sistemas educativos eficaces y a la preparación de niños, jóvenes y adultos para que participen activa y responsablemente en la vida social.
La educación es un derecho humano y un elemento fundamental del desarrollo sostenible. Es esencial acrecentar el acceso a la educación y mejorar la inclusión y la calidad en todos los niveles de la enseñanza y en todos los contextos. Entre los múltiples factores que inciden en la calidad de la educación, los docentes desempeñan una función medular para el logro de buenos resultados del aprendizaje.
Suele reconocerse que la calidad del aprendizaje depende, en primer lugar y sobre todo, de la calidad de los docentes. En este día, en el año de 1966, la comunidad internacional aprobó las normas encaminadas a fomentar la calidad del personal docente y de la enseñanza. Hay una grave escasez de docentes cualificados y capacitados, en particular en el mundo en desarrollo, donde la matrícula escolar aumenta en todos los niveles.
Se calcula que tan sólo en el África subsahariana se necesitarán 2,4 millones de maestros (1,2 millones de nuevos puestos) entre 2007 y 2015 para conseguir la educación primaria universal. La falta de formación y de perfeccionamiento profesional y el aumento de la contratación temporal debilitan la calidad de la educación. Pero la profesión también está gravemente afectada por la pobreza, la pandemia del VIH y el SIDA, los desastres naturales, los conflictos y la violencia contra los docentes en las escuelas.
Nos enfrentamos a la urgente necesidad de subsanar esa carencia mundial de docentes. La tarea exige la formulación de políticas que apliquen una estrategia integrada que combine la contratación a gran escala con la formación de los docentes antes del ingreso en la enseñanza y su capacitación una vez en el servicio, una sólida capacidad de liderazgo, condiciones laborales satisfactorias y herramientas y materiales didácticos pertinentes.
Los docentes son ahora objeto de grandes expectativas y exigencias, debido al surgimiento de las sociedades del conocimiento y la integración cada vez mayor en la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación. El siglo XXI exige nuevos enfoques con respecto al aprendizaje, una reflexión innovadora, la adquisición de conocimientos concretos acerca del medio ambiente, la salud y la condición ciudadana, así como la promoción de valores y actitudes éticas. La capacidad de los sistemas educativos para responder eficazmente a las necesidades de los educandos de hoy depende en alto grado de las medidas que se adopten ahora para contratar, formar y apoyar a los docentes y garantizarles un empleo decoroso.
La crisis financiera y económica mundial gravita cada vez más sobre los presupuestos de educación del mundo entero. Es indispensable buscar mecanismos que protejan a los docentes y garanticen que las inversiones en el sector de la educación respondan a la demanda. Uno de los problemas consiste en hallar la manera de volver más atractivo el magisterio para captar un número suficiente de candidatos cualificados y motivados. Otra dificultad es lograr que quienes ya ejercen la profesión sigan haciéndolo.
La consecución de estos objetivos depende de la condición social, el sueldo, las perspectivas de carrera para los docentes y el respeto de que sean objeto.
También depende de la autonomía de que dispongan para llevar a cabo sus propias experiencias pedagógicas creativas. La voz de los docentes y de las organizaciones que los representan es importante y debe prestársele atención.
Nos comprometemos a ampliar el enfoque del Día Mundial de los Docentes para que
comprenda la enseñanza superior, y a tomar en cuenta la Recomendación relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior de 1997. En particular, es preciso afrontar las cuestiones relativas al respeto de la libertad académica y la colegialidad, que se han visto muy menoscabadas en los últimos tiempos.
Instamos a los gobiernos, las comunidades y las instituciones nacionales e internacionales de todo el mundo a actuar con denuedo a fin de lograr la Educación para Todos. Nos comprometemos a hacer lo que nos corresponde y a prestarle todo el apoyo posible al nuevo equipo de trabajo internacional “Docentes para la EPT”.
Merced a sus conocimientos, experiencia y visión de futuro, el personal docente puede aportar, en estos tiempos de crisis, nuevas perspectivas y soluciones para un futuro sostenible. Al celebrar el Día Mundial de los Docentes de 2009, los abajo firmantes exhortamos a todos a que se unan a nosotros con renovada energía y convicción, para invertir en los docentes, sin más dilación.
Koïchiro Matsuura
Director General de la UNESCO
Juan Somavia
Director General de la OIT
Helen Clark
Administradora del PNUD
Ann M Veneman
Directora Ejecutiva del UNICEF
Fred van Leeuwen
Secretario General de la Internacional de la Educación
Washington 05 de Octubre 2009.
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